心理学（师范）专业人才培养方案（2022版）

毕业要求1：师德规范。热爱祖国，坚定理想信念，积极践行社会主义核心价值观；具备对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，以“学高为师，身正为范”为标准；遵守中学教师道德规范和法律法规，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

指标1-1 理想信念。热爱祖国，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观；具备对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

指标1-2 职业规范。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，以“学高为师，身正为范”为标准；遵守中学教师道德规范和法律法规，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

毕业要求2：教育情怀。热爱教育事业，乐于从教，具有正确的教育观和教师观，认同教师工作的意义和专业性，对待教师职业有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有正确的学生观，尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，对工作充满耐心和细心，乐于做学生全面发展和健康成长的引路人。

指标2-1 职业认同。热爱教育事业，乐于从教，具有正确的教育观和教师观，认同教师工作的意义和专业性，对待教师职业有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。

指标2-2 关爱学生。具有正确的学生观，尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，对工作充满耐心和细心，乐于做学生全面发展和健康成长的引路人。

毕业要求3：学科素养。系统掌握心理学的基本知识和基本原理，尤其是从事中学心理健康教育工作所需的专业知识。系统掌握中学心理健康教育工作所需的基本技能，如个体心理咨询技能、团体心理辅导技能、心理测量与数据分析技能等。了解心理学与其他学科的联系，认识心理健康教育在学生道德与品质养成中的意义，能够整合相关学科知识应用于心理健康教育实践，具备良好的人文、艺术、科学等综合素养。

指标3-1 专业知识。系统掌握心理学的基本知识和基本原理，尤其是从事中学心理健康教育工作所需的专业知识。

指标3-2 专业能力。系统掌握中学心理健康教育工作所需的基本技能，如个体心理咨询技能、团体心理辅导技能、心理测量与数据分析技能等。

指标3-3 综合素养。了解心理学与其他学科的联系，认识心理健康教育在学生道德与品质养成中的意义，能够整合相关学科知识应用于心理健康教育实践，具备良好的人文、艺术、科学等综合素养。

毕业要求4：教学能力。初步具备教学基本技能，能够依据心理健康教育课程标准，针对中学生的身心发展和学科认知特点，综合运用心理学及相关学科知识和现代信息技术进行教学设计、实施和评价，获得积极的教学体验。具有一定的教研意识，初步掌握教育科学研究方法，具备在中学心理健康教育工作中发现问题、分析问题与解决问题的能力，能够不断改进教学方法和优化课堂教学。

指标4-1 学科教学。初步具备教学基本技能，能够依据心理健康教育课程标准，针对中学生的身心发展和学科认知特点，综合运用心理学及相关学科知识和现代信息技术进行教学设计、实施和评价，获得积极的教学体验。

指标4-2教研能力。具有一定的教研意识，初步掌握教育科学研究方法，具备在中学心理健康教育工作中发现问题、分析问题与解决问题的能力，能够不断改进教学方法和优化课堂教学。

毕业要求5：班级指导。树立德育为先理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，掌握中学生良好品德形成的特点和规律，并能够将其运用到班级指导工作中。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在班主任工作实践中，发挥心理学专业优势，将心理健康教育与班级活动相结合，营造积极向上的班级氛围。

指标5-1德育能力。树立德育为先理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，掌握中学生良好品德形成的特点和规律，并能够将其运用到班级指导工作中。

指标5-2班级组织。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在班主任工作实践中，发挥心理学专业优势，将心理健康教育与班级活动相结合，营造积极向上的班级氛围。

毕业要求6：综合育人。熟悉中学生身心发展和养成教育规律，理解心理学科的育人价值和意义，能够根据中学生的特点有效展开育人工作。发挥心理学学科的育人优势，掌握综合育人的路径和方法，擅长将心理健康教育渗透到学科教学、校园文化、社团活动和主题教育等教育活动的各个方面，引导学生全面健康发展。

指标6-1育人理念。熟悉中学生身心发展和养成教育规律，理解心理学科的育人价值和意义，能够根据中学生的特点有效展开育人工作。

指标6-2 心理育人。发挥心理学学科的育人优势，掌握综合育人的路径和方法，擅长将心理健康教育渗透到学科教学、校园文化、社团活动和主题教育等教育活动的各个方面，引导学生全面健康发展。

毕业要求7：学会反思。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应新时代教育发展需求，树立终身学习理念和专业发展意识，持续跟踪专业发展动态，明确职业生涯发展规划。初步掌握中学教育反思的方法和技能，具有一定创新意识和自主学习能力，能够运用心理学相关学科知识与批判性思维方法分析和解决中学心理健康教育工作中的实际问题。

指标7-1终身学习。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应新时代教育发展需求，树立终身学习理念和专业发展意识，持续跟踪专业发展动态，明确职业生涯发展规划。

指标7-2反思能力。初步掌握中学教育反思的方法和技能，具有一定创新意识和自主学习能力，能够运用心理学相关学科知识与批判性思维方法分析和解决中学心理健康教育工作中的实际问题。

毕业要求8：沟通合作。理解学习共同体的作用，具备团队协作精神，能够积极主动参加团队活动，具有小组互助和合作学习体验。掌握有效沟通的方法和技能，在教育教学与管理工作中主动与学生、家长、社区进行有效沟通，形成教育合力，有效促进学生成长成才。

指标8-1合作精神。理解学习共同体的作用，具备团队协作精神，能够积极主动参加团队活动，具有小组互助和合作学习体验。

指标8-2 沟通技能。掌握有效沟通的方法和技能，在教育教学与管理工作中主动与学生、家长、社区进行有效沟通，形成教育合力，有效促进学生成长成才。

良好的师德师风

扎实的专业基础

出色的教学能力

较强的综合育人能力

持续的自主发展能力

1.师德规范

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2.教育情怀

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3.学科素养

√

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4.教学能力

√

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5.班级指导

√

√

6.综合育人

√

7.学会反思

√

8.沟通合作

√

必修课

公共必修课

42

740

604

136

26.09%

70.81%

专业基础课

34

544

432

112

21.12%

专业必修课

22

352

256

96

13.66%

教师教育课

16

256

160

96

9.94%

选修课

专业选修课

22

352

336

16

13.66%

18.63%

公共选修课

8

128

128

0

4.97%

小计

144

2372

1916

456

89.44%

集中实践性教学环节

17

创新创业实践学分（不计入总学分）

3

合计

161

实践环节学分占总学分百分比

（456/16-2+17）/161*100%=27.02%

1

2

3

4

5

6

7

8

见习模块

11513001

教育见习Ⅰ

2

2

11513002

教育见习Ⅱ

2

2

实习模块

11513003

教育实习

6

16

研习模块

11513004

教育研习

1

2

毕业综合训练模块

11513005

毕业论文

6

12

其他模块

11513006

创新创业实践

学生至少要获得3学分作为毕业要求，但不计入总学分

合计

17

一

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Δ

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Δ

Δ

Δ

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Δ

Δ

Δ

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二

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三

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四

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五

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六

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七

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八

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О

师德

规范

教育

情怀

学科

素养

教学

能力

班级

指导

综合

育人

学会

反思

沟通

合作

公

共

必

修

课

思想道德与法治

H

M

中国近现代史纲要

H

M

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

H

M

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

H

M

马克思主义基本原理

H

M

大学体育

M

M

大学英语

M

L

形势与政策

M

L

红色闽西与中国革命

M

M

客家文化与客家精神

L

L

人工智能与计算机基础

H

大学生职业发展与就业指导

M

L

军事理论

M

L

军事技能

M

M

法治与安全教育

M

M

劳动教育

M

M

创新创业基础

L

M

创新创业实践

L

M

公

共

选

修

课

自然科学类

M

M

人文社会科学类

M

M

美育类

M

M

其他类

M

M

专

业

基

础

课

心理学学科导论

L

M

生理心理学

H

M

普通心理学Ⅰ

L

H

L

普通心理学Ⅱ

H

L

L

人格心理学

H

L

M

心理统计与数据分析

H

L

发展心理学

H

H

L

社会心理学

H

M

M

实验心理学

H

M

M

教育心理学

H

H

M

L

心理测量学

H

H

专

业

必

修

课

认知心理学

H

M

M

L

变态心理学

H

L

心理咨询原理与技术

H

M

M

心理学史

H

L

M

学校心理健康教育

H

M

M

L

团体心理辅导

H

M

H

心理学研究方法

M

H

H

教

师

教

育

课

教育学原理

H

M

H

普通话与教师语言艺术

H

H

书法与板书设计

H

现代教育技术

H

教师职业道德与法律法规

H

H

班级管理与班主任工作

H

H

心理健康教育课程与教学法

H

H

M

M

微格教学

H

H

H

专

业

选

修

课

教师专业发展

H

M

L

学习心理辅导

L

H

M

心理危机干预

H

H

M

教师写作

M

M

教师礼仪

M

M

L

综合实践活动

H

M

L

教育名著选读

H

M

M

中学名师课堂

H

M

M

家庭教育学

H

H

特殊儿童心理与教育

M

L

家庭心理治疗

M

L

M

婚恋心理辅导

M

L

感觉统合理论

M

L

L

学校心理咨询技能训练

H

H

生涯发展与辅导

M

M

精神分析疗法

M

M

焦点解决疗法

M

L

L

认知行为疗法

H

L

箱庭疗法

M

M

社区心理学

M

H

M

管理心理学

H

L

M

健康心理学

M

M

积极心理学

M

M

文化心理学

M

M

集中实践性教学环节

教育见习Ⅰ

H

M

M

教育见习Ⅱ

H

M

M

H

教育研习

H

H

H

教育实习

H

H

H

H

毕业论文

M

M

H